{"id":118,"date":"2017-12-21T18:38:56","date_gmt":"2017-12-21T18:38:56","guid":{"rendered":"http:\/\/matematyka.sp3pabianice.pl\/?p=118"},"modified":"2018-01-02T16:41:12","modified_gmt":"2018-01-02T16:41:12","slug":"118","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/matematyka.sp3pabianice.pl\/?p=118","title":{"rendered":"Matematyczne rozgrywki z kodowaniem i programowaniem – prezentacja projekt\u00f3w"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

P\u0119dzi Ozobot\u00a0po za\u015bnie\u017conych polach, \u0142\u0105kach i drogach. Pokonuje tras\u0119, kt\u00f3r\u0105 przygotowali dla niego uczniowie z klas VI e oraz VIc w ramach realizacji projektu grupowego „Matematyczne rozgrywki z kodowaniem i programowaniem<\/strong>„. Projekt jest zwie\u0144czeniem trzymiesi\u0119cznego cyklu zaj\u0119\u0107 z zastosowaniem Ozobot\u00f3w na matematyce. Zaj\u0119cia by\u0142y realizowane w zwi\u0105zku z przyznanym przez mFundacj\u0119 grantem w IV edycji Programu mPot\u0119ga<\/strong>. Dofinansowanie w wysoko\u015bci 5 tys. z\u0142 zosta\u0142o przeznaczone na zakup 12 Ozobot\u00f3w, tabletu oraz innych niezb\u0119dnych do zaj\u0119\u0107 materia\u0142\u00f3w.<\/p>\n

Uczestnicy projektu publikowali na za\u0142o\u017conym dla cel\u00f3w projektu padlecie u\u0142o\u017cone przez siebie zadania nawi\u0105zujace do omawianego na matematyce i przyrodzie dzia\u0142u „Droga, pr\u0119dko\u015b\u0107, czas”.<\/p>\n

Padlet klasy VIc<\/a><\/p>\n

Padlet klasy VIe<\/a><\/p>\n

Ka\u017cda grupa u\u0142o\u017cy\u0142a i opublikowa\u0142a od 10 do 15 zada\u0144. Rozwi\u0105zania swoich zada\u0144 publikowano zakodowane w formie QR kod\u00f3w. Uczestnicy pozosta\u0142ych grup mogli zapozna\u0107 si\u0119 z zadaniami konkurencji. W sk\u0142ad ka\u017cdej grupy wchodzi\u0142o 5 uczni\u00f3w. Uczniowie mieli wyznaczone role:<\/p>\n

– obserwator (1 osoba)<\/p>\n

– rozwi\u0105zuj\u0105cy zadania (2 osoby)<\/p>\n

– ekspert (2 osoby)<\/p>\n

Rola obserwatora polega\u0142a na dopilnowaniu prawid\u0142owego przebiegu ca\u0142ej konkurencji rozgrywaj\u0105cej si\u0119 przy danej makiecie, czyli mierzenie czasu przeznaczonego na rozwi\u0105zanie zada\u0144, pilnowanie, aby Ozobot pokona\u0142 tras\u0119 wg wcze\u015bniejszych ustale\u0144, kontrolowanie, czy graj\u0105cy z innej grupy otrzymali w\u0142a\u015bciwe zadania itp.<\/p>\n

Rozwi\u0105zuj\u0105cy zadania przechodzili do wylosowanej makiety wykonanej przez konkurencyjn\u0105 grup\u0119 i\u00a0rozwi\u0105zywali po 3 zadania wskazane przez Ozobota.<\/p>\n

Eksperci ocenili poprawno\u015b\u0107\u00a0rozwi\u0105zania przydzielonych zada\u0144.<\/p>\n

Za ka\u017cdy element przygotowania projektu przyznane zosta\u0142y punkty.\u00a0Oceniono wi\u0119c: zaanga\u017cowanie grupy w przygotowanie zada\u0144 na padlecie, estetyke i prawid\u0142owo\u015b\u0107 wykonania makiety zimowej trasy Ozobota, sprawno\u015b\u0107 dzia\u0142ania grupy oraz poprawno\u015b\u0107 rozwi\u0105zania wylosowanych zada\u0144. By\u0142y te\u017c punkty karne – gdyby zadania okaza\u0142y si\u0119 nie na temat lub nie mo\u017cna by\u0142oby ich rozwi\u0105za\u0107 – ewentualnie, gdyby Ozobot odm\u00f3wi\u0142 przejazdu po przygotowanej trasie.<\/p>\n

Jak ka\u017cda praca grupowa, projekt wzbudza\u0142 wiele emocji.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

\n
\"\"<\/div>\n
\n
\n